Kompetencje przyszłości – wyzwania w pedagogice edukacji i psychologii.

„Niniejsza publikacja stanowi podstawę do dyskusji, wymiany myśli oraz doświadczeń badawczych, a zagadnienia kompetencji przyszłości omawiane są w trzech obszarach: pedagogicznym, edukacyjnym i psychologicznym. W części pierwszej zaprezentowano pedagogiczny wymiar kompetencji przyszłości. Omówiono elementy aktualnej rzeczywistości edukacyjnej, stawiającej zarówno przed nauczycielami, jak i podmiotami kształcenia zupełnie nowe wyzwania. W niniejszej części podjęto temat edukacji prowadzącej do umiejętności bycia w dynamicznych czasach. Skupiono się m.in. na pokoleniu iGEN, ukształtowanym przez powszechny dostęp do Internetu, używanie smartfonów i rozkwit mediów społecznościowych. Zwrócono także uwagę na negatywne aspekty korzystania z Internetu, poprzez badanie zjawiska patostreamingu. Ponadto wskazano na znaczenie i konieczność prowadzenia autentycznego dialogu w relacjach osobowych na poziomie nauczyciel-uczeń, nauczyciel-rodzic, bowiem wśród kompetencji pedagoga nie może zabraknąć wiedzy i umiejętności do skutecznego porozumiewania się z drugim człowiekiem Część druga pt. „Kompetencje przyszłości w wymiarze edukacji” dotyczy funkcjonowania systemu edukacji w Europie oraz rozwijania kompetencji jego uczestników w zakresie nauczania i uczenia się, zwłaszcza w aspekcie koncepcji lifelong learning (promującej uczenie się przez całe życie). Przedstawiono poziom rozwoju edukacji w Unii Europejskiej, jak również omówiono reformy oświaty w Republice Macedonii Północnej. Skupiono się także na obrazie i kompetencjach współczesnego nauczyciela, mających znaczenie dla efektywności nauczania i podejmowania innowacyjnych działań edukacyjnych, tj. stosowanie metody peer learning czy wykorzystywania social mediów w procesie kształcenia. Podjęto również zagadnienia związane z edukacją wyższą w erze kompetencji przyszłości. Rozpatrzono projekt analityczny dotyczący umiejętności metodologicznych nauczycieli szkół wyższych oraz zbadano relację między ofertą edukacji wyższej a potrzebnymi kompetencjami przyszłości, z uwzględnieniem rosnącej roli technologii i globalizacji w kształtowaniu rynku pracy. W ostatniej części pt. „Psychologiczne kompetencje przyszłości” zaprezentowano szereg wyników badań własnych z zakresu psychologii, dotyczących m.in. aktywności poznawczej, uważności czy kompetencji transferowalnych. Skupiono się także na psychologicznych aspektach korzystania z Internetu. Dokonano analizy potencjalnych korzyści wynikających z obecności na portalach internetowych oraz zaproponowano działania umożliwiające budowanie i wzmacnianie rezyliencji z wykorzystaniem w tym celu aktywności w mediach społecznościowych.