Pobrzmiewanie bricolage w praktyce badań nad edukacją. Przestrzenie interpretacji i epistemologie obecności

Justyna Spychalska-Stasiak – doktor nauk społecznych w zakresie pedagogiki, adiunkt w Katedrze Metodologii Badań i Studiów nad Dyskursem Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy. Jej zainteresowania naukowe koncentrują się wokół metodologii badań społecznych i edukacyjnych, analizie dyskursu oraz pedagogice ogólnej. W swoich pracach podejmuje problematykę szkolnictwa wyższego, nierówności płci oraz współczesnych doświadczeń młodzieży. Uczestniczyła w projektach badawczych poświęconych reformom uniwersytetu oraz tożsamości adolescentów w kontekście praktyk cyfrowych. Beneficjentka grantu promotorskiego Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego na realizację rozprawy doktorskiej. Autorka artykułów naukowych, współautorka dwóch monografii naukowych.

Justyna Spychalska-Stasiak przeprowadziła badania nad badaniami, co jest szczególnie istotne w warunkach braku powszechnie podzielanego modelu nauki. Przedmiotem poznania Autorki jest praktyka badań nad edukacją, w której relacjonowaniu pojawia się co najmniej 10 razy słowo bricolage. […] Drogą wglądu w praktykę badań nad edukacją, prowadzonych pod hasłem bricolage, był przegląd opublikowanych tekstów naukowych. Justyna Spychalska-Stasiak zasadniczo […] jest świadomą badaczką, w uporządkowany sposób przedstawia kolejne czynności badawcze, wie, co i po co robi, i do czego dochodzi, cząstkowe efekty w skondensowanej formie przedstawia w podsumowaniach. Monografię przedłożoną przez Justynę Spychalską-Stasiak czytałam z zaciekawieniem. Nie w pełni zgadzam się z jej konkluzjami, ale to nie ma znaczenia dla całościowej oceny jakości opracowania. Autorka w przejrzysty sposób prezentuje zrealizowany przez siebie projekt badawczy. Chcę także docenić odwagę, pracowitość i samozaparcie w „przedzieraniu się ” przez stos tak dalece różniących się tekstów.

Z recenzji prof. Danuty Urbaniak-Zając