Psychologia. Kluczowe koncepcje. Tom 2 Motywacja i uczenie się

Wstęp do wydania polskiego IX
Do Studenta XI
Nowości tego wydania XV
Podziękowania XVII
O Autorach XX

1. Motywacja i emocje 3

Co nas motywuje? 5
1.1. Dlaczego ludzie pracują: teoria McClellanda 6
1.2. Motywacja – niespodziewane skutki nagrody 11
Zagadnienie psychologiczne Zastosowanie psychologii do uczenia się psychologii 13

Jak określamy nasze motywacyjne priorytety? 13
1.3. Teoria instynktów, teoria popędów i psychodynamiczna teoria Freuda 14
1.4. Humanistyczna teoria Maslowa 17
Zagadnienie psychologiczne Ustalenie, co motywuje innych ludzi 22

Gdzie w hierarchię potrzeb wpasować głód i seks? 23
1.5. Głód: popęd homeostatyczny i motyw psychologiczny 24
1.6. Siła woli, rzepa i ciastka czekoladowe 31
1.7. Motywacja seksualna: pragnienie, bez którego da się żyć 33
1.8. Seks, głód i hierarchia potrzeb 38
Zagadnienie psychologiczne Zagadnienie orientacji seksualnej 39

Jak motywują nas emocje? 42
1.9. Jak emocje wiążą się z motywacją? 43
Zagadnienie psychologiczne Różnice emocjonalne między mężczyznami a kobietami zależą od biologii i kultury 50

Jakie procesy sterują naszymi emocjami? 51
1.10. Mózgowe podłoże emocji 52
1.11. Pobudzenie, poziom wykonania i odwrócone U 58
1.12. Psychologiczne teorie emocji: wyjaśnienie kilku dotychczas nierozstrzygniętych zagadnień 61
1.13. W jakim stopniu kontrolujemy własne emocje? 65
Zagadnienie psychologiczne Wykrywanie kłamstw 69
Włącz myślenie krytyczne Czy „wykrywacze kłamstw” rzeczywiście wykrywają kłamstwa? 71
Podsumowanie rozdziału 75

2. Uczenie się i wychowanie 81

Jakiego rodzaju uczenie się wyjaśnia warunkowanie klasyczne? 86
2.1. Podstawy warunkowania klasycznego 87
2.2. Zastosowania warunkowania klasycznego 92
Zagadnienie psychologiczne Awersja do smaków a chemioterapia 101

Jak uczymy się nowych zachowań za pomocą warunkowania sprawczego? 102
2.3. Radykalny behawioryzm Skinnera 103
2.4. Siła wzmocnienia 104
2.5. Problem kary 115
2.6. Lista sposobów modyfikowania zachowania sprawczego 121
2.7. Porównanie warunkowania sprawczego i klasycznego 123
Zagadnienie psychologiczne Zastosowanie psychologii do uczenia się psychologii 127

Jak psychologia poznawcza wyjaśnia uczenie się? 127
2.8. Uczenie się przez wgląd: Köhler z szympansami na Wyspach Kanaryjskich 128
2.9. Mapy poznawcze: Tolman odkrywa, co jest w umyśle szczura 130
2.10. Uczenie się przez obserwację: wyzwanie rzucone behawioryzmowi przez Bandurę 133
2.11. Mechanizmy mózgowe, uczenie się i uczenie się poznawcze „wyższego rzędu” 138
Zagadnienie psychologiczne Lęk przed lataniem – ponowne spotkanie 139
Włącz myślenie krytyczne Czy każdy z nas prezentuje odrębny „styl uczenia się”? 142
Podsumowanie rozdziału 146

3. Pamięć 151

Jaka jest natura pamięci? 154
3.1. Pamięć jest konstruowana i rekonstruowana 155
Zagadnienie psychologiczne Czy chciałbyś mieć pamięć „fotograficzną”? 158

W jaki sposób powstają wspomnienia? 161
3.2. Pierwszy magazyn: pamięć sensoryczna 162
3.3. Drugi magazyn: pamięć operacyjna 166
3.4. Trzeci magazyn: pamięć długotrwała 173
Zagadnienie psychologiczne Wspomnienia fleszowe: gdzie byłeś, kiedy… 183

W jaki sposób wydobywamy wspomnienia? 185
3.5. Pamięć utajona i pamięć jawna 186
Zagadnienie psychologiczne Na końcu języka 192

Dlaczego pamięć czasami nas zawodzi i co możemy z tym zrobić? 193
3.6. Grzechy pominięcia 195
3.7. Grzechy włączania 201
3.8. Usprawnienie pamięci za pomocą mnemotechnik 209
Zagadnienie psychologiczne Zastosowanie pschologii do uczenia się psychologii 211
Włącz myślenie krytyczne Kontrowersja dotycząca odzyskanych wspomnień 213
Podsumowanie rozdziału 217

Słownik pojęć 220
Bibliografia 231
Indeks nazwisk 261
Źródła rycin 266
Źródeł zdjęć 268