Opis produktu
Opinie
Spis treści
W omawianym okresie zaistniało wyjątkowe zjawisko w sztuce książki nazywane polską szkołą ilustracji czy też złotym jej okresem. Wynikało to z faktu, że ilustracje dla dzieci zawsze projektowali profesjonalnie wykształceni twórcy, zatrudniani przez wydawnictwa, którzy w zamyśle ujmowali książkę jako indywidualną całość graficzną. Zatem w publikacjach dla najmłodszych obecna była autorska ilustracja.
Cechy
Rodzaj: | e-book |
Format pliku: | |
Autor: | Anna Boguszewska |
Język publikacji: | polski |
Rok wydania: | 2013 |
Liczba stron: | 442 |
Miejscowość: | Lublin |
Wstęp 7
I. Znaczenie książki ilustrowanej w szkolnej edukacji i wychowaniu dzieci w Polskiej Rzeczypospolitej Ludowej 15
1. Rozwój idei wychowania estetycznego po drugiej wojnie światowej 15
2. Rola książki i ilustracji w edukacji i wychowaniu dzieci. Koncepcja Stefana Szumana 21
3. Ilustracja jako wartość wizualna i estetyczna w lekturze dziecięcej 27
4. Sztuka ilustrowania dla dzieci w opinii artystów ilustratorów 33
II. Rozwój ilustrowanej książki dla młodego odbiorcy w Polskiej Rzeczypospolitej Ludowej 45
1. Warunki rozwoju ilustrowanej książki dla dzieci w latach 1944–1956 45
2. Ilustracja w książce dla dzieci w Polskiej Rzeczypospolitej Ludowej w latach 1956–1989 62
2.1. Artyści sztuki książki dla dzieci 75
2.2. Specyfika formy polskiej szkoły ilustracji 63
3. Witold Chomicz, Jan Marcin Szancer, Janusz Stanny i inni artyści-nauczyciele sztuki książki 133
III. Popularyzacja sztuki książki dla dzieci w Polsce Ludowej 157
1. Rola wydawnictw w upowszechnianiu ilustrowanej książki dla dzieci 157
2. Najpiękniejsze książki roku dla dzieci według konkursu Polskiego Towarzystwa Wydawców Książek 162
3. Formy działania w kraju na rzecz popularyzacji ilustrowanej książki dla Dzieci 179
3.1. Wybrane działania w kraju popularyzujące ilustrowaną książkę dla Dzieci 179
3.2 Udział artystów ilustratorów w przedsięwzięciach konkursowych i wystawienniczych za granicą 194
IV. Dobór lektury w klasach początkowych w świetle założeń programów szkolnych w Polskiej Rzeczypospolitej Ludowej 215
1. Szkolne lektury dla dzieci w latach po drugiej wojnie światowej (lata czterdzieste) 215
2 Tematyka lektury dla dzieci w świetle programu nauczania z roku 1950 225
3. Zalecenia dla bibliotek szkolnych w latach 1949–1956 229
4. Pierwsze programowe zalecenia dotyczące lektury szkolnej dla dzieci z roku 1956 (ze zmianami 1959 r.) 254
5. Lektura szkolna dla dzieci w latach 1961–1989 264
V. Ewolucja formy grafiki książkowej w szkolnej lekturze dzieci w Polskiej Rzeczypospolitej Ludowej 287
1. Szata graficzna pomocniczej lektury szkolnej dla dzieci bezpośrednio po wojnie (lata czterdzieste) 287
2. Forma graficzna lektury dziecięcej w bibliotekach szkolnych według zaleceń ministerialnych z lat 1949–1956 289
2.1. Grafika książek kategorii obowiązkowe 289
2.2. Grafika książkowa lektur kategorii pożądane 297
3. Szata graficzna pierwszego obowiązkowego zestawu lektur dla dzieci przewidzianego programem nauczania z roku 1956 (ze zmianami w 1959 r.) 307
4. Autorzy ilustracji i jej cechy charakterystyczne w kanonie lektury dziecięcej przewidzianej szkolnym programem nauczania z roku 1963 (ze zmianami 1970 r.) 323
5. Forma plastyczna lektury dla dzieci zatwierdzonej programem z roku 1983 (lat osiemdziesiąte i dziewięćdziesiąte) 347
6. Ewolucja oprawy plastycznej najpopularniejszej baśni O krasnoludkach i sierotce Marysi 365
Zakończenie 373
Spis tabel 379
Spis ilustracji 381
Wykaz źródeł i opracowań 385
Aneksy 419
Indeks osób 433
I. Znaczenie książki ilustrowanej w szkolnej edukacji i wychowaniu dzieci w Polskiej Rzeczypospolitej Ludowej 15
1. Rozwój idei wychowania estetycznego po drugiej wojnie światowej 15
2. Rola książki i ilustracji w edukacji i wychowaniu dzieci. Koncepcja Stefana Szumana 21
3. Ilustracja jako wartość wizualna i estetyczna w lekturze dziecięcej 27
4. Sztuka ilustrowania dla dzieci w opinii artystów ilustratorów 33
II. Rozwój ilustrowanej książki dla młodego odbiorcy w Polskiej Rzeczypospolitej Ludowej 45
1. Warunki rozwoju ilustrowanej książki dla dzieci w latach 1944–1956 45
2. Ilustracja w książce dla dzieci w Polskiej Rzeczypospolitej Ludowej w latach 1956–1989 62
2.1. Artyści sztuki książki dla dzieci 75
2.2. Specyfika formy polskiej szkoły ilustracji 63
3. Witold Chomicz, Jan Marcin Szancer, Janusz Stanny i inni artyści-nauczyciele sztuki książki 133
III. Popularyzacja sztuki książki dla dzieci w Polsce Ludowej 157
1. Rola wydawnictw w upowszechnianiu ilustrowanej książki dla dzieci 157
2. Najpiękniejsze książki roku dla dzieci według konkursu Polskiego Towarzystwa Wydawców Książek 162
3. Formy działania w kraju na rzecz popularyzacji ilustrowanej książki dla Dzieci 179
3.1. Wybrane działania w kraju popularyzujące ilustrowaną książkę dla Dzieci 179
3.2 Udział artystów ilustratorów w przedsięwzięciach konkursowych i wystawienniczych za granicą 194
IV. Dobór lektury w klasach początkowych w świetle założeń programów szkolnych w Polskiej Rzeczypospolitej Ludowej 215
1. Szkolne lektury dla dzieci w latach po drugiej wojnie światowej (lata czterdzieste) 215
2 Tematyka lektury dla dzieci w świetle programu nauczania z roku 1950 225
3. Zalecenia dla bibliotek szkolnych w latach 1949–1956 229
4. Pierwsze programowe zalecenia dotyczące lektury szkolnej dla dzieci z roku 1956 (ze zmianami 1959 r.) 254
5. Lektura szkolna dla dzieci w latach 1961–1989 264
V. Ewolucja formy grafiki książkowej w szkolnej lekturze dzieci w Polskiej Rzeczypospolitej Ludowej 287
1. Szata graficzna pomocniczej lektury szkolnej dla dzieci bezpośrednio po wojnie (lata czterdzieste) 287
2. Forma graficzna lektury dziecięcej w bibliotekach szkolnych według zaleceń ministerialnych z lat 1949–1956 289
2.1. Grafika książek kategorii obowiązkowe 289
2.2. Grafika książkowa lektur kategorii pożądane 297
3. Szata graficzna pierwszego obowiązkowego zestawu lektur dla dzieci przewidzianego programem nauczania z roku 1956 (ze zmianami w 1959 r.) 307
4. Autorzy ilustracji i jej cechy charakterystyczne w kanonie lektury dziecięcej przewidzianej szkolnym programem nauczania z roku 1963 (ze zmianami 1970 r.) 323
5. Forma plastyczna lektury dla dzieci zatwierdzonej programem z roku 1983 (lat osiemdziesiąte i dziewięćdziesiąte) 347
6. Ewolucja oprawy plastycznej najpopularniejszej baśni O krasnoludkach i sierotce Marysi 365
Zakończenie 373
Spis tabel 379
Spis ilustracji 381
Wykaz źródeł i opracowań 385
Aneksy 419
Indeks osób 433
Inni klienci oglądali również
Mateusz Machaj
Gwiezdne wojny a filozofia polityki Powstanie i upadek pierwszego imperium galaktycznego
15,99 zł
19,00 zł
-16%
Do koszyka
Roman Ociepa
Polonsky Writing for Matura. Wypowiedź pisemna na poziomie podstawowym, rozszerzonym i dwujęzycznym
68,24 zł
79,00 zł
-14%
Do koszyka
Patrycja Włodek
Kres niewinności. Obraz i upamiętnienie ery Eisenhowera w amerykańskich filmach i serialach - pomiędzy reprezentacją, nostalgią a krytycznym retro
16,99 zł
19,00 zł
-11%
Do koszyka
Krzysztof Prendecki
Kuracja Wiedzą przed przeczytaniem wstrząsnąć mózgiem
25,99 zł
29,00 zł
-10%
Do koszyka
Aleksander Fedoryszyn
Mechanizacja i automatyzacja wytwarzania odlewów w formach piaskowych. Linie odlewnicze
6,99 zł
8,00 zł
-13%
Do koszyka
Piotr Kozak
Co to jest myślenie Pojęcia, sądy, percepcja w perspektywie kantowskiej
20,99 zł
27,00 zł
-22%
Do koszyka
Piotr Zawojski
Technokultura i jej manifestacje artystyczne Medialny świat hybryd i hybrydyzacji
36,99 zł
42,00 zł
-12%
Do koszyka
Małgorzata Pietrzak
Tekst artystyczny w twórczej komunikacji Rosyjski teatr i film
24,99 zł
30,00 zł
-17%
Do koszyka
Nowe supermedium Współczesne oblicza telewizji i scenariusze przyszłości
26,99 zł
33,00 zł
-18%
Do koszyka