Absolwent uczelni - pracownik wiedzy w procesie rozwoju. Perspektywa jednostki i organizacji

Wprowadzenie 5
1. Wizja człowieka i jego zadań rozwojowych w świetle psychologicznych koncepcji człowieka 9
1.1. Psychologiczne koncepcje człowieka 9
1.2. Zastosowanie psychologicznych koncepcji człowieka w stymulowaniu pracowników do twórczego rozwoju 25
2. Kształcenie się i rozwój pracowników wiedzy oraz osób szczególnie uzdolnionych 31
2.1. Specyfika funkcjonowania pracowników wiedzy oraz osób szczególnie uzdolnionych 31
2.2. Podstawowe założenia wybranych tradycyjnych i współczesnych teorii rozwoju i uczenia się 34
2.3. Orientacja na rozwój, uczenie się i kreatywność pracowników wiedzy z uwzględnieniem osób szczególnie uzdolnionych 39
2.4. O zachowaniach twórczych w organizacji 43
2.5. Rozwój kreatywności w środowisku akademickim jako szansa dla przyszłych pracowników wiedzy 55
3. Absolwent uczelni na rynku pracy (perspektywa teoretyczna i empiryczna) 61
3.1. Człowiek w ulegającym zmianie środowisku pracy – zagrożenia i nowe możliwości 61
3.2. Wizja przyszłej pracy u studentów i absolwentów szkół wyższych w obliczu trudności na rynku pracy 74
4. Praktyka zarządzania pracownikami wiedzy. W kierunku nowych rozwiązań 83
4.1. Możliwości usprawniania twórczego myślenia u szczególnie uzdolnionych pracowników, wyróżniających się zespołów pracowniczych i kadry kierowniczej 83
4.2. Elastyczność organizacji w obszarze zatrudnienia a innowacyjne zachowanie pracowników 91
5. Przywództwo i zarządzanie jako kształtowanie rozwoju pracowników wiedzy oraz osób szczególnie uzdolnionych 97
5.1. Przywództwo – aktualne koncepcje i prognozy 97
5.2. Koncepcja zarządzania dyskretnego w odniesieniu do pracowników wiedzy oraz osób szczególnie uzdolnionych 104
Zamiast zakończenia 115
Bibliografia 119